Это норма для 2026 года. И за это нам, похоже, прилетит.
В апреле вышла работа исследователей из Carnegie Mellon, Оксфорда, MIT и UCLA — чистые рандомизированные эксперименты на 1222 участниках, три задачи, один результат. Как только человек 10 минут решает задачи с ChatGPT под рукой, а потом модель у него забирают — он начинает сдаваться. Не тупеть, не забывать. Именно сдаваться. Skip rate на тестах после выключения AI — в два раза выше, чем у людей, которые эти же задачи решали сами с начала.
Десять минут. Не десять лет.
Но у этого исследования есть вторая находка — и она намного важнее первой. Водораздел проходит не между «использовал ИИ» и «не использовал». Он проходит внутри группы, которая использовала. И это тот самый водораздел, вокруг которого я строю курс AI Architect — и вокруг которого, судя по всему, будет строиться следующие пять лет индустрии.
Давайте разбираться.
Что именно сделали
Дальше — фаза теста. У AI-группы панель исчезает без предупреждения. Не «сейчас мы её выключим, готовьтесь», а тихо, как пропавший интернет. Обе группы получают новые задачи той же структуры и решают.
И вот здесь начинается.
В первом эксперименте (фракции, N=354) AI-группа на тесте показывает solve rate 0.57. Контрольная группа — 0.73. То есть люди, которые только что были «умнее» с помощью ИИ, после отключения решают хуже, чем те, кто вообще его не видел. Cohen's d = −0.42 — это moderate effect, статистически значим на p < 0.001.
Во втором эксперименте (более аккуратный дизайн с pretest, N=667) эффект меньше: d = −0.19. Small effect, но значим. В третьем (reading comprehension, N=201) снова moderate: d = −0.42.
Теперь skip rate — сколько людей просто не попыталось решить задачу. В первом эксперименте у AI-группы 20% пропусков против 11% у контрольной. Почти в два раза. В третьем — 8% против 1%. В восемь раз с низкой базы, но направление то же.
Мозг, привыкший за 10 минут к тому, что рядом есть кнопка, перестаёт включаться, когда кнопка пропадает. Два разных состояния: «не смог решить» и «перестал пытаться». Skip rate измеряет второе.
Прежде чем идти дальше, важная оговорка. Работа — препринт на arXiv, пир-ревью не прошла, pre-registration не видел, данные не выложены, ИИ в эксперименте был pre-seeded корректными решениями. Это сильный сигнал, не финальная истина. Но направление результата совпадает с серией параллельных исследований 2025–2026 — о них чуть ниже.
Водораздел проходит внутри
Исследователи подняли логи Exp 2 и спросили участников AI-группы: как вы использовали модель? Получили три категории.
- 61% — solver. Промпты типа «дай ответ», «реши эту задачу», «какая дробь больше». Модель решает, человек списывает.
- 27% — hints. Промпты типа «объясни концепт», «дай направление», «проверь моё рассуждение», «где я ошибся». Модель подсказывает, человек думает.
- 12% — вообще не пользовались, хотя панель была.
Дальше — смотрят на результаты теста по категориям. И находят следующее.
Solver-группа показывает катастрофическое падение solve rate и всплеск skip rate. Это они тянут весь headline.
Hints-группа — не теряет ничего. Ни solve rate, ни skip rate статистически не отличается от контрольной. Pretest показал одинаковые baseline skills. Значит, разница — чисто поведенческая. Один и тот же инструмент в одних руках даёт одно, в других — противоположное.
Один и тот же GPT-5. Одна и та же задача. Одни и те же десять минут. Два противоположных исхода. Потому что 61% сказали модели «решай», а 27% сказали «думай со мной».
Это водораздел, который я показываю каждому на курсе, и которому мало кто верит, пока не попробует. ИИ не делает вас тупее. Вы делаете это сами, когда превращаете модель в кнопку вместо спарринг-партнёра.
Есть ещё один полезный маркер. В работе Стэнфорда, вышедшей в Science в 2026 году, показали, что модели подкрепляют пользователя валидацией в среднем на 49% чаще, чем это делают живые люди. Постоянная валидация — это то, что в поведенческой психологии называют learned helplessness. Мозг, которому всё время говорят «ты молодец, правильно, продолжай», перестаёт проверять себя. А потом перестаёт пытаться.
Связка со статьёй [«Вы натренировали ChatGPT вам врать»] прямая. Там я писал про то, как sycophancy в модели обучает её вам подыгрывать. Здесь — про то, как та же петля обучает вас сдаваться.
Почему десять минут
Моя рабочая гипотеза, согласованная с данными — мозг за десять минут не разучивается. Он переключает режим.
Когда мозг обнаруживает инструмент, который делает работу за него, он мгновенно переходит в другой режим: режим ожидания, делегирования, контроля результата. В этом режиме собственно когнитивный контур — распознавание паттернов, удержание в рабочей памяти, управление вниманием — уходит в фон. Экономия.
Когда инструмент пропадает, мозг не возвращается обратно автоматически. Он продолжает ждать, что инструмент вернётся. Отсюда skip rate — не «не могу», а «зачем сейчас выжимать, если через минуту всё решится само».
Аналогия, которая мне нравится. Водитель на автопилоте. Автопилот вырубился — первые секунды рука не тянется к рулю. Рулить он умеет. Просто был в другом режиме. Нужен рывок, чтобы переключиться.
С ИИ этот рывок нужен постоянно. И многие его не делают.
Есть параллельная работа MIT Media Lab 2025 года, где людей сканировали на ЭЭГ, пока они писали SAT-эссе. Три группы: brain-only, search engine, LLM. У LLM-группы межнейронная связность снижалась до 55% по сравнению с brain-only. 83% LLM-пользователей через минуту не могли процитировать собственное эссе, которое только что написали. N=54, препринт, авторы сами просят осторожности — но направление сигнала то же самое. Мозг в режиме делегирования работает меньше. И запоминает меньше.
В работе Microsoft и CMU, опубликованной на CHI 2025, опросили 319 knowledge workers по 936 рабочим задачам. Нашли две чёткие корреляции. Чем выше доверие к ИИ — тем меньше критического мышления. Чем выше уверенность пользователя в своих силах — тем больше. Солвер-паттерн собирается из двух сторон. С одной — модель хороша. С другой, и это весомее, — пользователь сам себе не верит. Слабое доверие к себе жмёт на кнопку быстрее, чем сила модели.
Рептилия в черепе, десять тысяч лет экономившая каждую калорию, находит в модели идеальный повод ничего не делать. И экономит.
Экзоскелет или коляска
Экзоскелет нагружает мышцу рядом с собой. Вы несёте двести кило, мышцы работают, усилие распределяется. Снимите экзоскелет — ходите свободно, мышцы не атрофированы, просто двести кило без него не потянете. Инструмент расширил вашу мощность, не заменив её.
Инвалидная коляска заменяет мышцу. Вы не ходите. Мышцы растворяются. Снимите коляску — не идёте даже без груза.
ИИ — это гибридный инструмент. Он работает обоими способами. Режим взаимодействия решает, какая метафора сработает у вас.
Sparring — экзоскелет. Вы делаете когнитивную работу, модель разгружает её вспомогательную часть (подсказки, проверки, альтернативные формулировки). Ваша мышца напряжена.
Solver — коляска. Модель делает когнитивную работу. Вы копируете результат. Ваша мышца в покое.
На первый взгляд выбирать не надо — коляска удобнее и быстрее. Но вот что показывает чистый RCT Кестина с коллегами, опубликованный в Nature Scientific Reports 2025. Они дали гарвардским студентам AI-репетитора — и получили двукратное превосходство по learning gain над активной лекцией в аудитории. Major contradictory finding, казалось бы.
Следим за руками. Тот репетитор был designed как спарринг-партнёр. Он задавал наводящие вопросы, подсказывал следующий шаг, применял Socratic questioning, сам не выдавал решений. Пошаговая дидактика, pedagogical scaffolding. Для студента — это экзоскелет, не коляска. Поэтому он работал.
Другой кейс — мета-анализ Эллингтона по 54 исследованиям использования калькуляторов на уроках математики. Калькуляторы не атрофировали мысленный счёт и работу с ручкой на бумаге, когда были встроены и в обучение, и в оценивание. Потому что ученики использовали их как экзоскелет — в связке с задачами, требующими понимания.
И третий, самый методологически сильный — работа в Nature Scientific Reports 2026 на 912 студентах из Китая, ЕС и США, три волны измерений. Нашли, что разрозненное использование ИИ даёт результат хуже, чем вообще не пользоваться. А committed delegation — осознанное, с перераспределением освободившейся когнитивной мощности на higher-order задачи — даёт прирост.
Три независимых работы, три разные аудитории, одно правило. Инструмент не работает сам по себе. Работает архитектура его использования.
От оператора к архитектору
L1–L2 — это пользователь и оператор. Человек открывает чат, формулирует запрос, получает ответ, копирует в работу. Функция воли и преодоления — у модели. Solver-паттерн.
L3 — делегатор. Человек начинает управлять результатом: задаёт контекст, ограничения, критерии качества. Модель по-прежнему исполняет, но под контролем. Мозг в тонусе.
L4 — архитектор. Человек встраивает модель в точку пайплайна как усилитель конкретной функции. У неё есть спека, метрика, границы. Остальную когнитивную работу делает он сам либо распределяет между людьми.
Исследование CMU/Oxford/MIT/UCLA эмпирически показало то, что я три года рассказываю на лекциях. Переход L2 → L4 — про смену режима взаимодействия. Одних знаний промптов там мало. Это фазовый переход: нельзя накопить достаточно промптов, чтобы стать архитектором. Позицию надо поменять.
И теперь самое неприятное для собственников. Если вы внедряете ИИ для сотрудников в режиме «вот вам ChatGPT, используйте» — вы с высокой вероятностью получите компанию L1–L2. Solver-паттерн по умолчанию. Атрофия через три месяца. Зависимость от API через полгода. И никакого апгрейда компетенций, за который вы платили.
Теоретическая база у этого эффекта — 40-летняя. Вуд, Брунер и Росс в 1976 году описали scaffolding как временную поддержку, которая убирается по мере роста компетенции. Выготский до них описал зону ближайшего развития — тот диапазон, где поддержка помогает расти. А Роберт Бьорк 30 лет показывает, что desirable difficulties — трудности, которые ухудшают короткое performance, но улучшают долгосрочное удержание — это то, что тренирует навык.
Solver-паттерн систематически убирает desirable difficulties. Sparring — сохраняет их, снимая только лишние издержки.
Старая наука. Просто масштаб ИИ вытащил её из монографий в повседневность.
Первый из четырёх зазоров
Этаж первый, где мы сейчас — когнитивный зазор. Скорость машины уже обгоняет скорость включения вашего собственного мозга, если вы используете её как кнопку.
Дальше будет рыночный зазор — 84% мира и 82% американских бизнесов всё ещё не используют ИИ ни для чего, и это одновременно хорошая и плохая новость. Потом системный — образование, регуляторы и институты отстают настолько, что уже больно на это смотреть. И, наконец, онтологический — модель симулирует, но не инстанциирует, а мы относимся к ней так, будто она делает последнее.
Все четыре этажа — это один и тот же зазор, разложенный по слоям. И первый из них вы открываете каждый раз, когда молча делегируете мышление.
Что с этим делать
Первое. Перед тем как нажать Enter, спросите себя: я сейчас прошу модель решить за меня, или думать со мной? Если первое — либо переформулируйте запрос, либо делайте сами. В 90% случаев solver-запрос — это признак, что вы не сформулировали задачу и пытаетесь спрятать это за моделью.
Второе. Просите модель спорить с вашим решением до того, как попросите его развить. Красную команду на свою идею. Три контр-аргумента. Адвокат дьявола. Это не замедляет работу, это включает вашу голову обратно.
Третье. Периодически решайте задачи без модели. Не из пуризма, а как тренировку. Водитель, который не садится за руль год, теряет навык. Ваш мозг — тот же водитель. Дайте ему руль раз в неделю.
Модель — это экзоскелет, не коляска. Как только перестаёте ходить сами — мышца исчезает. Десять минут.
На курсе AI Architect мы учим делегировать рутину, не делегируя функцию воли и преодоления. Курс устроен как тренажёр спарринг-режима: каждая задача требует, чтобы вы оставались в голове у системы. Позицию картографа модели не отдавать.
Твой мозг. Твой ход.
Источники и данные
- Kosmyna N. et al. Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI Assistant for Essay Writing Task. MIT Media Lab, 2025. https://www.media.mit.edu/publications/your-brain-on-chatgpt/
- Lee H.-P. et al. The Impact of Generative AI on Critical Thinking: Self-Reported Reductions in Cognitive Effort and Confidence Effects from a Survey of Knowledge Workers. CHI 2025 (Microsoft Research + CMU).
- Kestin G. et al. AI tutoring outperforms in-class active learning: an RCT. Scientific Reports, 2025. https://www.nature.com/articles/s41598-025-97652-6
- Generative AI tool use enhances academic achievement through shared metacognition and cognitive offloading among preservice teachers. Scientific Reports, 2026. https://www.nature.com/articles/s41598-025-01676-x
- Ellington A.J. A meta-analysis of the effects of calculators on students' achievement and attitude levels in precollege mathematics classes. PsycNet. https://psycnet.apa.org/record/2003-09605-002
- Risko E.F., Gilbert S.J. Cognitive Offloading. Trends in Cognitive Sciences, 2016, 20(9):676–688. https://www.cell.com/trends/cognitive-sciences/abstract/S1364-6613(16)30098-5
- Dahmani L., Bohbot V.D. Habitual use of GPS negatively impacts spatial memory during self-guided navigation. Scientific Reports, 2020. https://www.nature.com/articles/s41598-020-62877-0
- Bjork R.A., Bjork E.L. Making things hard on yourself, but in a good way: Creating desirable difficulties to enhance learning. 2011. https://bjorklab.psych.ucla.edu/wp-content/uploads/sites/13/2016/04/EBjork_RBjork_2011.pdf
- Wood D., Bruner J.S., Ross G. The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 1976, 17(2):89–100.
- Sycophantic AI decreases prosocial intentions and promotes dependence. Stanford authors, Science, 2026.